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¿Cuáles son los factores de riesgo de padecer Demencia?

Antes de comenzar explicando cuales son los diferentes factores determinantes que pondrían en población de riesgo de padecer demencia a una persona, vamos a describir lo que los estudios epidemiológicos entienden por “ riesgo ”. Entendemos por esta palabra, un concepto que describe una futura probabilidad de padecer una enfermedad en función de una exposición a un acontecimiento o sustancia en general, a nivel de población. De esta forma, decimos que dicha exposición puede incrementar o disminuir la probabilidad de padecer una alteración (Hughes and Ganguli, 2009). Como señalan numerosas investigaciones, la patología de la demencia a nivel cerebral empieza a desarrollarse varios años antes de la aparición de los signos y síntomas característicos. Por ello los estudios epidemiológicos de las demencias deben de centrarse en las etapas más tempranas de la vida, para así poder evaluar los diferentes y numerosos factores de riesgo que pueden ser modificables. Identificar dichos factor
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Fibromialgia: qué es y cómo es su intervención

Introducción La fibromialgia puede ser definida como una forma no articular de reumatismo y cuyo origen no se conoce hasta la fecha. Las personas que la padecen se caracterizan por presentar dolor musculoesqueléticos agudos, difusos y crónicos, localizados en regiones específicas del cuerpo. Además, estas personas muestran una hipersensibilidad al dolor, que es demostrable mediante exploración física, y que no es atribuible a causas que sean justificadas mediante pruebas biológicas o de imagen funcional. Prevalencia Las diferentes fuentes consultadas, estiman que la fibromialgia afecta entre un 0,7% y un 20% de la población general adulta; mientras que en España estas cifras se situarían entre un 2,1-5,7% de la población (Alegre de Miguel et al., 2010). Pero estas cifras varían según la población estudiada. Así, otros investigadores sitúan estas cifras entre un 2 y un 6% de la población, presentándose especialmente en personas de sexo femenino (Domínguez, Garnacho-Castaño

¿Cómo trabajar las Habilidades Sociales y Emocionales en el TDAH?

Los niños con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH en adelante) abarcan dos principales limitaciones. La primera es inherente a la esfera cognitiva, donde destacan los problemas en los procesos atencionales y en las funciones ejecutivas. Por otra parte, estas personas también presentan limitaciones en los aspectos sociales y emocionales , que afectan de manera negativa en su autoestima (Guerrero, 2016). En este sentido, las intervenciones psicosociales, donde podemos incluir programas de modificación de conducta, entrenamiento conductual a padres y profesores, el entrenamiento en las habilidades sociales, constituyen un complemento al tratamiento de la esfera cognitiva (Presentación, Siegenthaler, Jara y Miranda, 2010). Debemos tener en cuenta, que por lo general, los niños con TDAH presentan problemas en la identificación y reconocimiento de las propias emociones y de la de los demás, que tienen una baja tolerancia a la frustración, una baja autoestim

El TDAH y los problemas en las habilidades sociales

¿Qué es el TDAH? El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (en adelante TDAH) es un trastorno del neurodesarrollo –es decir, que tiene su origen en la infancia- que tiene como principal característica la presencia de inatención y/o de hiperactividad e impulsividad (Barkley, 1997; Bitaubé et al., 2009; López, López y Díaz, 2015). Aguilar (2014) sugiere que la presencia de estos rasgos centrales afecta no sólo a la atención, sino también en la motricidad, habiendo un aumento de ésta (Aguilar, 2014). Pero no nos equivoquemos, ya que estos síntomas no acaban aquí. Estos rasgos provocan un conjunto de consecuencias negativas, que como afirma De la Gándara y sus colaboradores (2006), alteran la capacidad de adaptación del niño a los cambios que van produciéndose a lo largo de su vida (cambio de la escuela al instituto, cambio de amistades, etc.) (De la Gándara et al., 2006). Y como consecuencia de esta falta de adaptación al entorno, el niño con TDAH presenta pr

¿Qué es el Síndrome de Asperger y cómo influye el Sistema Educativo en su aprendizaje?

Introducción El Síndrome de Asperger (en adelante SA) es un trastorno del neurodesarrollo que se caracteriza por una alteración en las relaciones sociales, comunicación y flexibilidad mental. A pesar de no haber alteraciones en la adquisición del lenguaje y de tener un nivel de inteligencia situado dentro de la normalidad, estas personas muestran una dificultad en la comprensión de ironías o el lenguaje metafórico, y además en la deducción de pensamientos y emociones de los demás. Estas alteraciones se unen a una dificultad en la pragmática del lenguaje, es decir, el uso y comprensión del lenguaje en situaciones más o menos adecuadas o inadecuadas (Ingles et al., 2015; Latorre y Puyuelo, 2016). Estas alteraciones hacen que la persona con SA tenga problemas en las habilidades sociales, dado que existen dificultades para entender y emplear las reglas de conducta social y de relaciones con otras personas. Como consecuencia de esto último, existe una interferencia en las relacion